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| 第200行： | 第200行： | ||
=== 老师 === | === 老师 === | ||
====你是我最欣赏的人==== | |||
安徽一考生 | |||
眉毛上扬,头向前侧倾,竖起两根兰花指见了晃,小声嘟囔着:“有些同学心不在蔫(儿)啊……” | |||
“不对哟,是心不在焉!”大家坐直了身体,齐声纠正了您的“错误”! | |||
“都没精打采的,不是蔫了吗?”引得同学们一阵哄笑,教室里充满了快活的空气,您又继续开讲啦…… | |||
这样的情景经常出现,但我们却没有丝毫的诧异、厌倦之嫌。师生间似乎心照不宣,默默演绎着,一次次地把精气神找回来,让课党充满了活力。 | |||
您是我的班主任兼语文老师,“老蔫”就是同学们私下里对您的呢称。 | |||
说欣赏您,可能有人觉得这似乎对您有些“不敬”,应该崇拜才对。因为对于您这个人、您的课堂,我一直是仰望的。 | |||
您治学严谨又心肠极软。“再不听课我敲你!“这是您的口头禅,可三年了没看到您对住施以惩戒。您有好口才,板书工整,而且喜欢自我陶醉。您口若悬河,让我们对语文课如痴如醉,就连在黑板上勾来画去,也会引得我们眼球瞬间不离,颇为享受。课堂上您经常有“出轨”的言行,不知不觉就脱离了教材,忘情而又激情的演技令我们折服。直到听见“丁零零”的下课声,您才如梦方醒,捏着粉笔怔在那儿,看着我们一脸歉意,苦笑着朝我们做了一个手势:“你们走吧!”引得大家一阵窃笑。 | |||
同学们友好地和您道别:“老师,您……见！” | |||
“老师,您见(贱)?“您的一句反问让众人阵惊愕。这件事成为班中笑谈,而您也成为了“你见”体的创始人,只是事后再提及,没有了窘迫,只剩下了您对自己的戏谑,同学们对您的感激与敬重。 | |||
您喜欢用文字记录与我们在一起的点点滴滴,几乎每周都有一两篇文字见诸报端。在您的文章里我们能找到自己的影子。您似乎能洞察每个人的心思,用文字微妙地提醒我们、点拨我们。多少次在苦恼彷徨的时候我从您的文字中寻觅到了方向;多少次伤心无助的时候,我从您的文字中找到了自信与勇气……不知不觉,我们熟悉了您字里行间所渗透的深层次的价值判断,也跟着纷纷模仿起来,从形似到神似,将“老蔫体”演绎得淋漓尽致。从你身上,我们学会做人、学会求知、学会做事、学会共处,且写出一篇篇文采横溢的文章和一手漂亮洒脱的钢笔字。 | |||
回忆往昔,倾泻于笔尖,不知不觉中已把卷面铺满,但再多的文字又怎能表达出我对您的敬意与感激呢?我亲爱的“老蔫”,不管岁月如何流转,我都要把您装在心灵最柔软的地方,用那份浓浓的思念来温暖我,激励我。 | |||
==== 那时,那教师节 ==== | ==== 那时,那教师节 ==== | ||
| 第241行： | 第264行： | ||
老师,我想你了。 | 老师,我想你了。 | ||
===感恩=== | ===感恩=== | ||