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TNLS：修订间差异
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| 第12行： | 第12行： | ||
话多=占用过多学习时间=浪费时间=使人感到烦躁=影响行为稳定性=短期抑郁=学习效率下降=恶性循环=长期抑郁=影响学业=决定人生 | 话多=占用过多学习时间=浪费时间=使人感到烦躁=影响行为稳定性=短期抑郁=学习效率下降=恶性循环=长期抑郁=影响学业=决定人生 | ||
==== 我一天的状态==== | ==== 我一天的状态==== | ||
| 第33行： | 第24行： | ||
|经常性的事||🤔 || 上网时|| 😂 | |经常性的事||🤔 || 上网时|| 😂 | ||
|} | |} | ||
==== 心情变化曲线==== | |||
由生产的自身必要劳动时间决定的，舍得交换以价值量为基础实行等价交换，是心情变化规律的基本内容。 | |||
受供求关系的影响，自我价值量围绕自我期待上下波动是心情变化规律的表现形式。 | |||
==== 影响写作业速度的因素==== | |||
①写作业的态度时间是写作业的基础和前提。在其他条件不变的情况下，学生当前写作业时间越多，对各种学习和知识拓展的渴求量就越大。时间较丰沛的时期，写作业积极性也较大。 | |||
②作业完成水平不仅取决于当前的写作业时间，而且受可支配时间预期的影响。对于可支配时间，如果学生有非常乐观的预期，那么预支将来时间的可能性就会加大。 | |||
③班级总体作业水平的高低与学生的能力差距的大小有密切的关系。人们的能力差距过大，总体作业水平会降低。 | |||
====适应不良型完美主义者心路历程==== | |||
放假第一天:这次我一定能按计划写完作业 | |||
...... | |||
倒数第三天：我是个正经人，抄作业这种让我反感的事我做不了多久就会很累的，我不会抄的。 | |||
倒数第一天:算了，看来写不完了，抄吧 | |||
===游戏=== | ===游戏=== | ||